Durante los meses de septiembre, octubre y noviembre se desarrolló el curso de posgrado “La Estimación del Trabajo Autónomo en la Práctica Docente: Criterios y Metodologías Situadas” a cargo de la Esp. Natalia Doulián, quien se desempeña como coordinadora del “Proyecto institucional de integración de Créditos Académicos Universitarios para la Transformación Curricular de la UNPSJB”.
Esta actividad, destinada a docentes universitarios con una carga horaria total de 60 horas, fue coordinada por la Secretaría Académica de Rectorado, a través de la Dirección General de Servicios Académicos.
La propuesta pedagógica se fundamenta en el reconocimiento del aprendizaje como proceso integral, valorando el tiempo de trabajo autónomo en el que se produce la apropiación singular del conocimiento, donde cada estudiante —desde su historia, sus saberes previos, sus condiciones actuales— reconstruye y resignifica lo aprendido.
La pedagogía universitaria históricamente se ha centrado en la enseñanza, relegando el aprendizaje a la esfera privada del estudiante. El Crédito de Referencia del Estudiante (CRE), establecido por las Resoluciones 2598/2023 y 556/2025, desplaza el foco desde las horas-clase docente hacia el trabajo total del estudiante, reconociendo tanto la interacción pedagógica como el trabajo autónomo.
Los cambios normativos no garantizan las transformaciones en las prácticas, por ello es necesario promover una reflexión crítica sobre las implicancias políticas y pedagógicas de nuestras decisiones temporales. Entre la norma que establece el CRE y las prácticas cotidianas de estimación del trabajo media un conjunto de representaciones, rutinas y condicionantes institucionales que requieren ser problematizados.
Con trabajo autónomo sistemático, a lo largo de las semanas su busca proporcionar herramientas conceptuales y metodológicas para realizar estimaciones reflexivas y situadas del trabajo autónomo, considerando la heterogeneidad estudiantil como punto de partida; y desarrollar competencias para el análisis crítico de las propias prácticas docentes, identificando supuestos sobre el “estudiante ideal” y sus implicancias excluyentes.
El curso se realizó en el marco del Plan de Trabajo para la implementación del Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SACAU) en la UNPSJB, aprobado por el Consejo Superior según Res. CS 60/25.